IMPLEMENTACIÓN
DE LA METODOLOGÍA TINI EN EL BACHILLERATO DEL COLEGIO BEATRIZ CUEVA DE AYORA, PARA FORTALECER EL
CONOCIMIENTO HOLÍSTICO DE LOS ESTUDIANTES
COORDINACIÒN ZONAL No. 7 – EDUCACIÓN
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DISTRITO:
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11D01
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CIRCUITO:
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11D01C07_13_14
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NOMBRE OFICIAL DE LA IE:
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Colegio de Bachillerato “Beatriz Cueva de Ayora”
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CÓDIGO AMIE:
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11H00007
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UBICACIÓN:
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Parroquia: Sagrario
Cantón: Loja
Provincia: Loja
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DIRECCIÓN:
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Av. Orillas del Zamora y 10 de Agosto (esquina); Ciudadela Zamora
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CORREO ELECTRÓNICO DE
IE:
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NÚMERO DE DIRECTIVOS:
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HOMBRES: 02
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MUJERES: 02
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NÚMERO DE DOCENTES:
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HOMBRES:
51
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MUJERES:
80
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NÚMERO DE ESTUDIANTES:
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HOMBRES: 1158
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MUJERES: 1.707
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TELÉFONO DE LA
INSTITUCIÓN:
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(593) 07 2571 652
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RECTORA DE LA IE:
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Miriam Susana López Jumbo, Mg. Sc.
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TELÉFONOS DEL DIRECTIVO:
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(593)
07
2570 586
09 9 9760 657
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BENEFICIARIOS:
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Estudiantes de Bachillerato
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NOMBRE DEL PROYECTO:
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IMPLEMENTACIÓN DE LA
METODOLOGÍA TINI EN EL BACHILLERATO DEL COLEGIO BEATRIZ CUEVA DE AYORA, PARA FORTALECER EL
CONOCIMIENTO HOLÍSTICO DE LOS ESTUDIANTES.
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ÄREA DE PARTICIPACIÓN:
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Educación Ambiental
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AUTORA DEL PROYECTO:
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Dra. Sandra Lorena Carrión Cevallos Mg.Sc
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EMAIL
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Teléfonos
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0979662752-072561633
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2. RESUMEN
El objetivo fundamental es aplicar exitosamente la metodología TINI
en el BACHILLERATO del colegio Beatriz Cueva de Ayora, con base de experiencias
articuladas, elaborando y ejecutando proyectos de aula realizados en las
diferentes áreas curriculares con un enfoque
ambiental y de conocimiento de la realidad, los cuales dan respuesta a
problemas del entorno desde un enfoque afectivo y lúdico promoviendo la
relación, aceptación y participación de los padres de
familia, estudiantes y docentes para generar mayor dinámica
ambiental en la comunidad.
La ejecución y aplicación del proyecto
ambiental TINI en Bachillerato es a través de micro proyectos que se
orienten a la recuperación de las áreas verdes del
colegio, mejorando el entorno y la infraestructura, sensibilizar y motivar a
los (as) estudiantes, docentes, padres y madres de familia y en general a la
comunidad educativa en el cuidado del ambiente, practicar siembra y manejo de
cultivo de hortalizas, hierbas medicinales, aromáticas y otros vegetales
limpios provenientes de la permacultura, tanto
para autoconsumo y posible
producción de excedentes. Se desarrolla acciones para expresar sentimientos y pensamientos
sobre la tierra y la vida a través de poemas, ensayos, teatro y títeres para
lograr la incorporación (transversalización) del enfoque ambiental con énfasis
en las temáticas definidas medioambientales en el Proyecto Curricular
Institucional, y los profesores desarrollarán nuevos recursos
pedagógicos basados en metodologías participativas, lúdicas y vivenciales.
El problema del sistema educativo de muchos países y muy particularmente del ecuatoriano es la forma de trasmitir el conocimiento. A los estudiantes del sistema educativo fiscal se los sujeta a la transcripción de contenidos, con modelos acabados y seguidos de patrones que conducen al adolescente al aburrimiento, lo que ocasiona una falta de motivación para aprender.
Los proyectos transversales pedagógicos son alternativas que permiten desarrollar las habilidades, destrezas y competencias básicas de los estudiantes, como aprender a trabajar en equipo, aprender a ser disciplinado, aprender a gestionar un proyecto, aprender a hablar en público y lo más importante, el desarrollo del pensamiento crítico aplicado a la realidad. Estas alternativas educativas buscan en las áreas curriculares fomentar el desarrollo del estudiante en aspectos como: respeto a los derechos humanos, educación sexual, conciencia del medio ambiente, conocimiento de interculturalidad, establecer estilos de vida saludable y los de género.
3. AGENTES QUE ACTÚAN
•Programa Ambiental
Tierra para Crecer. Metodología de Tierra de Niños y Niñas y jóvenes y ANIA.(2008) de ANIA
•Programa Ambiental
"Tierra de Todos".Metodología de Tierra de Niños y Niñas y
jóvenes Ecuador (2017) del ME del
Ecuador
•Proyectos de aula
(2005) Colegio "Beatriz Cueva de
Ayora"
5. METODOLOGÍA
El proyecto TINI aplicado al Bachillerato nos permite desarrollar competencias básicas para fomentar en este caso el respeto al medio. Es importante que se vinculen las áreas curriculare y los estamentos de una institución educativa. Se debe conocer su contexto, su realidad, levantar un diagnostico que le permita verificar las necesidades y expectativas de los estudiantes, comunitarios de su entorno, a partir de los resultados se empieza a generarse el conjunto de actividades como parte de un proyecto que involucre de manera transdisciplinar e interdisciplinaria a todas áreas curriculares y a las actividades institucionales. Y finalmente que este proyecto no solamente impacte a los estudiantes como beneficiarios fundamentes de este tipo de actividades sino vinculen a todos los estamentos.
El Ministerio de Educación Nacional para desarrollar los proyectos pedagógicos en los establecimientos educativos primero genera las orientaciones para cuidar el medio como el caso de Tierra para Todos.
MICROPROYECTO: MI
IDENTIDAD A TINI
BASES
DEL CONCURSO PARA EL DISEÑO DEL LOGOTIPO Y ESLOGAN DE LA METODOLOGÍA TINI DEL
BCA
1.Objetivo:
- Convocar a los estudiantes de Bachillerato del CBCA a participar con diseños de un nuevo logo y eslogan de la Metodología Tini.
- Podrá participar en el concurso cualquier alumno de Bachillerato del colegio de CBCA
- Cada concursante podrá presentar un máximo de 2 diseños, tanto de forma individual como en grupo.
- El diseño será original e inédito.
- El logotipo deberá enmarcarse en identificar componentes relacionados con la palabra TINI, procurando introducir elementos propios de la Institución y fomentar el respeto a la naturaleza.
- Para el eslogan es una frase que debe transmitir un mensaje fuerte y claro que este relacionado con la metodología TINI, que se va empoderar la Institución.
Logotipos Participantes
Número: 80 participantes
Cursos participantes: Segundo y Tercero de Bachillerato
Docentes que participan en la Coordinación:
Número: 80 participantes
Cursos participantes: Segundo y Tercero de Bachillerato
Docentes que participan en la Coordinación:
Mg. Sandra Carrión Cevallos
Lcda. Marianela Cuenca
6. ANEXOS
